Структура

Ассоциация «Образование для устойчивого развития»  зарегистрирована  Минским горисполкомом 2 июля 2014 в ЕГР юридических лиц и индивидуальных предпринимателей. Регистрационный  номер192298781. 

Исполнительный директор АссоциацииАнатолий Муравьев, директор гимназии № 19 г. Минска, руководитель Ресурсного центра комплексной поддержки практик ОУР и Школьных местных повесток – 21.

Совет Ассоциации

  • Александр Иванович Жук – ректор Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, доктор педагогических наук, профессор
  • Оксана Сергеевна Попова – проректор по научно-методическому обеспечению воспитательной работы Республиканского института профессионального образования, доктор психологических наук, доцент
  • Ирина Анатольевна Старовойтова – ректор Могилевского государственного областного института развития образования, кандидат педагогических наук, доцент
  • Надежда Владимировна Самерсова профессор кафедры педагогики социокультурной деятельности Белорусского государственного университета культуры и искусств, кандидат педагогических наук, доцент
  • Анатолий Владимирович Муравьев – директор гимназии № 19 г. Минска
  • Виталий Павлович Жукович – директор Здитовской средней школы Березовского района Брестской области
  • Елена Викторовна Храмцевич – заместитель директора по научно-методической работе гимназии-колледжа искусств г. Молодечно

Экспертная группа Совета Ассоциации:

  • Нина Кошель, кандидат педагогических наук, доцент, советник ректора Республиканского института профессионального образования;
  • София Савелова, официальный представитель в Беларуси Международной инициативы Хартия Земли и Центра ЮНЕСКО по ОУР, участник инициативной группы по создания Baltic Sea Region ESD Network;
  • Светлана Биран, руководитель Ресурсного центра комплексной поддержки практик ОУР малых городов гимназии г. Ветка;
  • Константин Каминский, учитель трудового обучения средней школы № 3 г. Несвижа;
  • Ирина Савелова, методист методик  работы с одаренными детьми ГУО «Минский городско институт развития образования»

Учредители Ассоциации:

  • Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка», зарегистрированное решением Минского городского исполнительного комитета №1010 от 02.08.2001 года в ЕГР за № 100302394.
  • Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования», зарегистрированное решением Минского городского исполнительного комитета №1207 от 26.10.2000 года в ЕГР за № 100419924
  • Учреждение образования «Могилевский государственный областной институт развития образования», зарегистрированное решением администрации Ленинского района г. Могилева  170р от 20.06.2008 года в ЕГР за № 700028436
  • Государственное учреждение образования «Гимназия №19 г. Минска», зарегистрированное решением Минского городского исполнительного комитета №114 от 05.12.2008 года в ЕГР за № 190822087.
  • Государственное учреждение образования «Здитовская средняя школа» Березовского района, зарегистрированное решением Брестского областного исполнительного комитета  09.09.2011 года в ЕГР за №290509021.

Координационный совет Партнерской сети школ устойчивого развития:

  • Антонина Максимова, директор УО «Костюковичская государственная районная гимназия», Могилевская область (выбор участников сети)
  • Сергей Кольцов, учитель ГУО «Гимназия г. Мстиславля», Могилевская область (выбор участников сети)
  • Светлана Якубовская, учитель ГУО «Гимназия № 19 г. Минска» (выбор участников сети)
  • Александр Семенов, учитель ГУО «Ходосовская средняя школа Мстиславского района», Могилевская область (выбор участников сети)
  • Елена Киселёва, учитель ГУО «Средняя школа № 12 г. Новополоцка», Витебская область (выбор участников сети)
  • Елена Храмцевич, заместитель директора ГУО «Гимназия-колледж искусств г. Молодечно», Минская область (выбор участников сети)
  • Ольга Лукша, учитель ГУО «Браславская гимназия», Витебская область (выбор участников сети)
  • Елена Лисовская, заместитель директора ГУО «Гимназия г. Щучина», Гродненская область (выбор участников сети)
  • Марина Кийко, методист отдела по работе с организаторами образования ГУО «Гродненский областной институт развития образования» (выбор участников сети)
  • Светлана Биран, директор ГУО «Гимназия г. Ветки», Гомельская область (выбор координационной группы проекта)
  • Татьяна Губенкова, заместитель директора ГУО «Средняя школа № 16 г. Орши», Витебская область (выбор координационной группы проекта)
  • Виталий Жукович, директор ГУО «Здитовская средняя школа» Березовского района, Брестская область (выбор координационной группы проекта)
  • По предложению участников установочного семинара в состав Координационного совета Партнерской сети была включена также и координационная группа проекта: Нина Кошель, София Савелова, Надежда Самерсова, Анатолий Муравьев, Ирина Старовойтова, Светлана Давидовская.

Основные целевые группы

  •  организации-члены Ассоциации
  •  некоммерческие и коммерческие организации различных отраслей и секторов, заинтересованные в деятельности в области УР и ОУР:
  •  общественные организации и учреждения различных ступеней системы формального образования, заинтересованные в реализации, поддержке и  продвижении практик ОУР;
  •  предприятия, индивидуальные предприниматели и бизнес-структуры, осуществляющие свою деятельность в области УР и ОУР;
  •  органы государственного управления и лица, принимающие решения, призванные обеспечивать реализацию задач Национальной стратегии устойчивого развития Республики Беларусь;
  •  международные организации и структуры, обеспечивающие реализацию положений Хартии Земли, Повестки на XXI век, стратегии ЕЭК ООН по ОУР, Глобальных Целей устойчивого развития;
  •  потенциальные инвесторы проектов и программ в области УР и ОУР.

Инициатива по созданию Ассоциации принадлежит участникам образовательного сообщества Партнерская сеть школ устойчивого развития, www.agendaschools.net, поддержана другими образовательными структурами, работающими в области зеленой экономики, экологического образования, подготовки педагогов (как потенциальных организаторов практик ОУР).

Каждая из организаций – учредителей Ассоциации «Образование для устойчивого развития» имеет большой опыт международного сотрудничества по организации национальных и европейских научно-исследовательских проектов  (например – проект «Восточное партнерство в сфере педагогических инноваций в рамках инклюзивного образования» Европейской программы TEMPUS, осуществляемых БГПУ им. М. Танка совместно с Технологическим институтом в Карлруе (Karlsruhe Institute of Technology), Германия, ГГУ и МГИРО; серия международных семинаров «Опыт подготовки квалифицированных кадров для зеленой экономики», организуемых РИПО на базе Национальной библиотеки Беларуси при участии экспертов Европейской комиссии в рамках программы TAIEX), подготовки и издания научно-методических пособий, участия в белорусско-немецких долговременных проектах (например – изданная совместно АПО и ММОЦ им. Й. Рау серия методических рекомендаций и материалов «Школьная местная повестка – 21»), разработки региональных и локальных проектов и программ (например – проекты «Школа энергосбережения: сберегая ресурсы и деньги, мы заботимся о будущих поколениях», реализованный ОО «Наш след» в содружестве с Leben nach Tschernobyl e.V. (Германия), гимназией № 19 г. Минска, Минским областных институтом развития образования (Беларусь); «Эколого-этнографический музей “Здзiтаускi фальварак”», совместно реализованный Здитовской средней школой и Споровским сельсоветом при поддержке ПрООН).

Cоздание Ассоциации «Образование для устойчивого развития» стало многофакторным эффектом объединения усилий белорусских и немецких партнеров (Академии последипломного образования, Беларусь, и Минского международного образовательного центра им. Й. Рау, Германия), которые на протяжении последних лет работают совместно в интересах осмысления и продвижения практик образования в интересах устойчивого развития среди различных групп населения, что привело к:

  • разработке методологии включения в эти процессы школ и  разработке пакета необходимых материалов и рекомендаций (проект «Местные повестки – 21 в школах», осуществленный при поддержке Международного образовательного центра г. Дортмунд (ФРГ) в 2007 – 2008 годах);
  • установлению устойчивых партнерских отношений, а также включению в управление процессами развития практик ОУР пилотной площадки –  гимназии № 19 г. Минска. Следствие – не только разработка модели коллективного управления деятельностью школы как инициативного центра устойчивого развития региона, но и  создание в системе образования  Беларуси сети ресурсных центров комплексной поддержки практик ОУР (проект 9046, 2009 – 2011);
  • продолжению сложившейся системы партнерства, включению в устойчивые партнерские отношения Могилевского областного института развития образования и общественного объединения «Ахова птушак Бацькаушчыны», что позволило обеспечить не только становление коллективного субъекта организации практик ОУР – Партнерской сети школ устойчивого развития (www.agendascholls.net), но и совместную  разработку идеи образовательной поддержки процессов устойчивого развития регионов, реализация которых возможна при объединении усилий  представителей различных секторов организации образа жизни (проект 1248, 2012 – 2014).

Именно в рамках этого проекта выросло осознание необходимости создания новой организационной структуры – некоммерческого объединения юридических лиц, ориентированных на ценности устойчивого развития, заинтересованных в деятельности в области образования в интересах устойчивого развития – Ассоциации «Образование для устойчивого развития».

Решение о необходимости создания Ассоциации «Образование для устойчивого развития» было принято во время работы Заключительной конференции проекта 1248 «Партнерская сеть Школ устойчивого развития: межрегиональное сотрудничество и устойчивые изменения», которая состоялась 27 – 29 марта 2014 года на базе Академии последипломного образования. Это решение зафиксировано в Меморандуме конференции. Там же была сформирована инициативная группа по созданию Ассоциации.

Учредительное собрание  членов Ассоциации «Образование для устойчивого развития» состоялось на базе БГПУ им. М. Танка 1 июля 2014 года.  

Первым совместным делом участников Ассоциации «Образование для устойчивого развития» стала подготовка и издание в 2015 году коллективной монографии «Образование для устойчивого развития в Беларуси: теория и практика», направленной на обобщение и предъявление практик,  осуществляемых в Республике Беларусь в рамках Десятилетия ООН по образованию в интересах устойчивого развития (2005 – 2014).

Форма взаимодействия

Потребность в адаптации к изменяющимся условиям предполагает нахождение новых форм взаимодействия, кооперации, самосовершенствования и развития в  человеческом обществе, поскольку становится очевидным, что только такая глобальная самоорганизация жизни открывает человечеству возможность оптимизации управления процессами развития экосферы.

Основной средой, в которой осуществляются процессы преобразования экосферы, являются организационные системы, которые по своей природе априори являются социальными системами. Отбор и накопление информации, совершенствование внутрисистемных связей социальных систем, повышение эффективности их взаимодействия его с внешней средой, обусловливает совершенствование структуры и функциональных возможностей систем, ослабление внутренних противоречий и реальное возрастание их открытости.

В условиях  глобализации эффективность  как корпораций, так и составляющих  их организаций  определяется открытостью, способностью реагировать на динамику внешней среды.

Следовательно, тенденции возрастания  открытости организаций  актуализируют  задачу изучения проблемы  управления ими.

По существу своей структуры, система образования представляет собой полиподразделенческую организацию (корпорацию), состоящую из региональных и учрежденческих организационных систем, функционирующих в уникальных организационных средах и выполняющих в них образовательную, социальную, экономическую и др. функции, реализация которых детерминирует необходимость их деятельности как открытых организаций.

Выявление сущности и содержания понятия открытая организация является основанием для определения условий повышения ее эффективности, а, следовательно, и эффективности систем, элементами которых являются открытые организации.

Для того, чтобы определиться с понятием «открытая организация» выделим наиболее часто встречающиеся и распространенные смысловые нагрузки этого термина:

  1. организация – искусственно созданная человеческая общность, выполняющая  определенные функции в обществе (общественные, производственные, коммерческие организации и т.д.), для которых характерно наличие устойчивых связей между членами, выполнение ими определенных социальных ролей, упорядоченность отношений с другими организациями и т.д.
  2. организация – обозначение определенной степени прочности и упорядоченности связей и отношений в системе. В этом смысле понятие применяется не только к социальным, но и к любым другим структурированным объектам.
  3. организация – процесс обеспечения различных видов деятельности. В этом значении он употребляется для отражения согласования и координации деятельности различных групп людей и индивидов, снабжения их ресурсами.

Открытая организация  представляет собой  человеческую общность, поддерживающую  внутренние и внешние информационные связи и отношения для достижения целей стратегии собственного развития на основе внутреннего и внешнего договора.  «Договор — это механизм, организующий совместную продуктивную деятельность и социальные отношения в ней. По мнению С.М.Юсфина договор определяет следующие структурные компоненты договорных отношений: а) постоянная проявленность и соотнесенность интересов и ситуативных смыслов партнеров, б) нахождение и достижение предмета взаимодействия, который содержит интересы партнеров, в) реализация и обеспечение каждым из партнеров ответственности в выстраиваемом взаимодействии» .

Динамика информационного обмена открытой организации определяется информационными потребностями организации, способностью ее участников работать с информацией: определять потребности в информации, получать, обрабатывать, использовать, обмениваться ею, систематизировать, накапливать и хранить актуальную для развития организации информацию. Соответственно, в условиях информационной цивилизации возрастает роль человеческого фактора, определяющего ее успешность, а в управленческом аспекте возрастает значение системы менеджмента человеческими ресурсами, она становится ключевым условием устойчивого развития национальной системы образования.

В контексте педагогического знания условия — это внешние и внутренние обстоятельства, благоприятствующие или препятствующие действию факторов развития. Факторами развития могут выступать: готовность к деятельности, стимулирующая среда, материально-техническая и ресурсная обеспеченность и др.

Изменение места и роли образования в современном мире, превращение его в ресурс социального развития предполагает создание систем менеджмента человеческими ресурсами в первую очередь в сфере образования.